Feliz Navidad

Cumpleaños de octubre

     Ayer y hoy también hemos celebrado otros dos cumpleaños en el cole, el de Daniela y el de Carmen, ya han cumplido 5 años y nos han invitado a chuches, tarta y bizcocho. Muchas felicidadessss!!!!!!!!!

Programa "VER PARA APRENDER"

  Los niñ@s de 5 años participarán este curso en el programa "Ver para aprender" que llevará a cabo la médico del centro en colaboración con la Facultad de óptica, para ello es necesario que rellenen y devuelvan a la tutora el cuestionario que llevan a casa. Gracias

Cumpleaños de octubre

           Hoy hemos celebrado otro cumple del mes de octubre, tenemos 4, el de Daniel que ha soplado las 5 velas y nos ha invitado a un rico bizcocho. Muchas felicidadesssss de parte de tod@s

Árbol de otoño

        Hoy en el colegio hemos decorado entre tod@s nuestro árbol de OTOÑO

recortando

coloreando

así nos ha quedado

Cumpleaños de octubre

      Ayer celebramos en el colegio el primer cumpleaños de este curso 2.015/16. Iván ya tiene también 5 años y para celebrarlo con sus compañer@s nos trajo un bizcocho y chuches. Muchas felicidadesssssss

Jugando aprendemos

Jugando aprendemos...

a leer

a contar

a clasificar

El búho miedoso

        Hoy hemos escuchado el cuento del búho miedoso y hemos elaborado este otro para decorar nuestra clase y han quedado así:

Búhos de la clase de 5 años

Reunión de padres

   El próximo lunes, día 14, a las 17:30 será la reunión de principio de curso. Un saludo

Curso15/16

          Hoy hemos comenzado un nuevo curso con muchas ganas e ilusiones, nos hemos reencontrado después de estas vacaciones y hemos crecido bastante. Ya  somos los mayores de infantil!!!!!!!

Vacaciones

            Ya hemos acabado el curso 2.014/15, os deseo a tod@s que paséis un feliz verano y nos vemos en septiembre.

Un beso

Cumpleaños de junio

       Hoy celebramos el último cumpleaños de este curso 2.014/15. Álvaro también ha soplado las 5 velas de nuestra tarta del cole, aunque es dentro de unos días ha querido compartirlo con sus compañer@s.
          Muchassss felicidadesssssss!!!!!!!!!!!

Despedida de José Javier

         
   José Javier ya no estará el próximo curso con nosotros, se cambia al cole con su mamá, le deseamos que le vaya muy bieeeennn y para que no se olvide de sus compañer@s del colegio Sancho Panza le hemos preparado este regalito entre tod@s y la mamá de Oliver. Un beso.

Recuerdo del colegio Sancho Panza cursos 13/15

Fiesta fin de curso

                   Los niñ@s de 4 años traerán para el día de la fiesta de FIN DE CURSO la camiseta que tod@s tienen con el nombre del colegio en la espalda y el dibujo de la rana, y para la parte de abajo pantalón o falda de color blanco y zapatillas o zapatos blancos. Para cualquier aclaración preguntar a la tutora.

                                                                                               

                                                                                                            Un saludo.

Mural del patio

          
          Hoy hemos comenzado a pintar el mural del patio con la ayuda de algunas madres y entre tod@s l@s alumn@s de infantil. Es una obra de David Hockney y se titula "La llegada de la primavera a Wolgate".

 

Visita al Parque de las Ciencias

        Hoy 29 de abril hemos ido de visita al Parque de las Ciencias, nos hemos portado estupendamente y lo hemos pasado genial. Hemos visto las rapaces, el mariposario, los animales...y hemos aprendido mucho en la sala " Explora tu cuerpo" también para despedirnos hemos visitado la sala "Explora el desván", nos hemos quedado con ganas de más.

Fotos del Parque de las Ciencias

Día del LIBRO

Recogida de habas

 

               Ayer los niños de infantil recogieron las habas que habían plantado, han seguido todo su proceso y ayer disfrutaron viendo el resultado.

23 de abril de 2.015

        Con motivo de la celebracíon del DÍA DEL LIBRO el próximo día 23, en clase hemos hecho un librito con todas la poesías que hemos aprendido e ilustrado durante el curso, esta es la portada y el próximo jueves nos lo llevaremos a casa.

 

Día del libro

Día del libro

Cumpleaños de abril

               En el mes de abril cumple años SARA, el otro día lo celebramos en el cole y sopló las 5 velas de la tarta del cole. Muchassss FELICIDADES!!!!!!!!!!!

Vacaciones

      

     

       Os deseo a tod@s que disfrutéis de esta semana y nos vemos el 6 de abril.

Primavera

     Durante toda esta semana estamos trabajando LA PRIMAVERA, entre todos estamos haciendo estos trabajos tan bonitos para decorar el cole. Hemos avanzado mucho en la realización de nuestros trabajos y cada vez son más completos.

Consumo de fruta en el cole

           Dentro del Plan de consumo de frutas en las escuelas, en el que nuestro centro participa, esta semana hemos tomado naranja y fresa, esta última nos ha gustado más y bastantes niñ@s se han animado a probarlas, aquí os dejo la muestra:

Modificación de conductas

             Las conductas de los niñ@s, tenemos que recordar siempre que son aprendidas, bien porque la ven, escuchan.... Si tu hij@ tiene conductas aprendidas que quieres modificarle, aquí teneís algunas indicaciones de como hacerlo. Espero que os sirva.

MODIFICAR CONDUCTAS APRENDIDAS

        El ser humano nace con unos rasgos de personalidad específicos, pero esto no es lo que determina su modo de actuar. Desde una edad muy temprana las personas aprenden distintas formas de comportarse. Sólo hay que observar como  los bebés son capaces de usar  una sonrisa o un llanto para conseguir un tipo de atención determinado. Esto lo hacen porque han aprendido a través de sucesivas experiencias que con una conducta u otra logran respuestas concretas en los adultos.

¿Cómo se aprenden las conductas?

• Condicionamiento. Los niños y niñas aprenden conductas por condicionamiento cuando asocian dicha conducta a una respuesta o estimulo determinado. Por ejemplo el niño que tiene una rabieta y recibe atención, asocia la rabieta a la atención recibida. De esta forma ha aprendido un tipo de conducta para lograr una respuesta.
• Modelo. El modelo, es la forma de aprender conductas más complejas o elaboradas,  aquellos comportamientos basados en varias secuencias de acción. Se trata de aproximaciones sucesivas a un comportamiento determinado. Veamos un ejemplo: el adolescente que miente para evitar un castigo. Esta conducta es más compleja que un simple llanto o rabieta, lleva consigo varias acciones, como el realizar una acción no deseada, la reflexión para elaborar una mentira, el momento en el que se cuenta esta mentira, la forma de mantenerla o buscar encubrimiento. Para aprender esta conducta el adolescente aprende primero a mentir cuando ha hecho algo no deseado, si esa mentira le funciona para evitar una riña o castigo, seguirá usando la mentira, mas adelante ira elaborando poco a poco toda la secuencia de acciones que engloban este comportamiento.
• Imitación. Los niños y niñas, aprenden imitando la conducta de los adultos significativos para ellos. Aprenden más de lo que ven, que de lo que les dice. Los pequeños ven nuestro modo de actuar e imitan nuestro tipo de conducta.

 

Los niños y  niñas por lo tanto realizan una serie de conductas que han ido aprendiendo y que definen su  modo de actuar. Estos comportamientos pueden ser adecuados o inadecuados, depende de la experiencia previa de los pequeños.

En muchas ocasiones como adultos nos desesperamos cuando los más pequeños efectúan conductas no deseadas o no adecuadas en un momento determinado.  Pero debemos saber que del mismo modo que se aprende una conducta no deseada se puede desaprender, y del mismo modo también se puede aprender una conducta deseada.

Para esto usamos las técnicas de modificación de conducta  que se basan en los principios generales de aprendizaje. Veamos algunas de ellas

ALGUNAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Estas técnicas se emplean para conseguir que el niño desaprenda hábitos ya adquiridos o hábitos nuevos. Todo aprendizaje de conducta es un proceso que lleva su tiempo. Debemos mantener la calma, ir aplicando las técnicas y poco a poco e ir observando los progresos.

En caso de conductas severas (aquellas que salen de lo común), muy persistentes (aquellas que no logramos cambiar), y con una excesiva agresividad, debemos acudir a un profesional y que sea este el que aplique la técnica más adecuada.

1.Retirada de atención.

¿Para que sirve?

Esta técnica sirve para controlar las rabietas y llantos de los niños y niñas. Los pequeños aprenden que con esta manifestación de conducta reciben cierta atención o satisfacen ciertas demandas del adulto.

Veamos un ejemplo:

Pablo quiere llevarse un juguete al cole, y su madre le ha dicho ya que no puede, que lo deje en casa para jugar cuando llegue. Pablo insiste y ante la negativa de su madre, se tira al suelo y se pone a llorar, su madre se acerca a él y le presta más atención, le riñe, trata de convencerle, etc. Pablo aumenta sus lloros y al final su mamá consiente en que se lleve el juguete al cole. Con esto Pablo ha aprendido dos cosas, que con la rabieta consigue atención, su madre está pendiente de él y consigue también llevar el juguete al cole que es lo que quería. De este modo asimila que con la rabieta ocurren estas cosas. Que cualquier deseo suyo si va acompañado de rabietas, recibe una atención mucho mayor y consigue antes sus objetivos.

¿En qué consiste la técnica de retirada de atención?

Consiste en retirar automáticamente la atención al niño ante este tipo de conductas.  Se le enseña al niño que efectuando peticiones de modo inadecuado no va a conseguir nada.

¿Cómo hacerlo?

• Identifica que la conducta del niño se produce por demanda de atención.
• Si es así, se retira toda atención inmediatamente. Como si la conducta no estuviera ocurriendo. Se evita cualquier mirada, palabra o gesto de atención al pequeño. Si es posible mantén cierta distancia con el pequeño.
• No le digas nada, ni siquiera una riña o reproche.
• Cuando la conducta empiece a bajar de tono, el niño comience a calmarse, presta atención progresivamente y explícale lo sucedido. Hay que tener en cuenta que lo que le queremos transmitir es si lo pides de la manera adecuada puedes conseguir las cosas.
• Tenemos que tener cuidado con esto, ya que no debemos transmitir el siguiente mensaje “te has portado mal, eres malo y te desprecio y no te hago caso”. Ambos mensajes son muy distintos.

2. Tiempo fuera.

¿Para qué sirve?

Es una técnica que se asemeja a la anterior. Se utiliza cuando el niño y/o niña hace alguna travesura o conducta indeseada. Como golpear a un amiguito o hermano, descolocar los juguetes, tirar cosas al suelo.

El objetivo de esta técnica es conseguir parar la conducta antes de que este fuera de control. Para ello se utiliza la reflexión y se evitan los refuerzos que aumenten la intensidad del comportamiento.

Veamos un ejemplo:

Alberto está jugando con unos amiguitos, se pone nervioso y comienza a tirar los juguetes. Su papá le riñe, pero sus amiguitos se ríen, esto refuerza su conducta. Alberto se pone más nervioso y comienza a golpear a sus amiguitos. Está aprendiendo una secuencia de conducta. El niño tiene que aprender a controlar esta conducta y pararla, darse cuenta que no es una conducta adecuada ya que puede molestar a otros.

¿Cómo hacerlo?

Consiste en retirar al niño y/o niña de la situación en la que se está descontrolando.  Se le lleva a otro lugar adecuado para pensar, donde no haya estímulos que refuercen su conducta.

• En el momento en el que el pequeño se descontrola, se le lleva un “tiempo fuera” a un lugar para pensar.
• No le amenaces, no le digas como sigas así te llevo a tu habitación a pensar. En el momento de forma inmediata, coges al niño sin alterarte y con calma y le llevas al espacio escogido para el tiempo fuera.
• Le explicas con calma, estás haciendo cosas que pueden molestar a los demás, vamos a pensar en lo que has hecho. El sitio escogido tiene que ser un sitio tranquilo, no es un sitio hostil o de castigo.
• No uses reproches o desprecios, no le digas “eres malo y te voy a castigar…” “me tienes harto….”
• El tiempo fuera debe ser corto, con unos minutos basta, no excedas nunca los 15 minutos. Simplemente espera a que el niño o niña se calme y cuando esto ocurra habla con él sobre su conducta.

3.Economía de fichas.

¿Para que sirve?

Esta técnica sirve para ir reforzando positivamente secuencias de conductas. Permite enseñar una o varias o conductas, alterar la frecuencia de determinadas conductas y eliminar conductas inapropiadas. Además puede usarse para conductas de una sola persona o grupos de personas.

Esta técnica consiste en entregar un reforzador “ficha” (puede ser puntos, pegatinas, etc.), cada vez que el niño o niña hace una conducta deseada. Se lleva el control de las fichas y cuando se consigue un número determinado (concretado con antelación), por ejemplo 10 fichas, se obtiene una recompensa.

Veamos un ejemplo:

Los papás de Marta de 8 años, quieren que aprenda a ordenar su cuarto, para ello ponen las siguientes tareas: llevar la ropa sucia a la lavadora, guardar los juguetes y cuentos,  preparar la ropa para el día siguiente.

Para ello haremos economía de fichas, cada vez que Marta realice alguna de estas tareas le daremos una pegatina por valor de 2 puntos. Haremos una lista con las cosas por las que puede intercambiar los puntos:

-diez minutos más de juego (4 puntos)

-Media hora para ver todos juntos la tele (6 puntos)

-Postre preferido al día siguiente (4 puntos)

-Cena preferida el fin de semana (6 puntos)

-Media hora de juego, escogido por ella, en el que participemos todos (8 puntos)

¿Cómo hacerlo?

• Explica claramente al niño o niños en qué consiste la economía de fichas.
• Elije fichas adecuadas, que puedan verse, tocarse, que no den lugar a confusión.
• Establece el número de fichas que consigue con cada conducta deseada, así como cuales son estas conductas.
• Escoge un lugar donde colocar las fichas que vaya obteniendo para que tenga un control de sus logros. En ese mismo lugar colocas la lista de recompensas.
• Establece la lista de recompensas con ellos. Estas deben ser reforzadores preferiblemente no materiales. Cosas que le gusten al niño y en las que podamos participar todos.
• Cuando el pequeño quiera intercambiar sus fichas, debemos hacerlo con él.

Cumpleaños de marzo

            En marzo hemos tenido otros dos cumpleaños de Herminia y Fabio ya somos más los que tenemos 5 años. Muchas FELICIDADES!!!!!!!!!!!!!!

Día de ANDALUCÍA

                Durante toda la semana hemos trabajado en clase sobre el día de ANDALUCÍA, hemos aprendido la bandera andaluza, escuchado el himno y también hemos hecho trabajos para adornar el cole con motivos andaluces como esta reja en la que hemos colaborado todos. Mirad las fotos  

       

Cumpleaños de febrero

        En el mes de febrero han cumplido años otros dos compañer@s. Ya tienen también 5 años Rocío y Jaime. Muchasss felicidadesssss!!!!!!!